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◇面對外界的不解，劉斯沒(méi)有動(dòng)搖：“放棄這次援藏的機會(huì )，我肯定會(huì )后悔。”

◇“劉局長(cháng)可不是嘴上說(shuō)說(shuō)。為了推進(jìn)工作進(jìn)度，她把相關(guān)部門(mén)跑了個(gè)遍，辦公室的燈經(jīng)常很晚還亮著(zhù)，同事們都叫她工作狂。”

◇“能看著(zhù)孩子們成長(cháng)成才，就是對我最大的回報。”劉斯說(shuō)，退休后如果有機會(huì )她還要回到西藏，回到孩子們身邊

　　結束援藏已有近半年時(shí)間，58歲的劉斯仍然牽掛著(zhù)她的孩子們。

　　離別場(chǎng)景歷歷在目，不能忘懷。那些天，在教室、辦公室、宿舍，成群結隊的學(xué)生來(lái)與劉媽媽告別。三年的師生情，包含在緊緊的擁抱和不舍的淚水中。在學(xué)生們眼中，劉斯是改變了自己人生軌跡的恩師，也是體貼慈祥的“阿媽”。

　　“你們都是老師的孩子，是老師這輩子最大的驕傲。”看著(zhù)一張張稚嫩的面龐，劉斯幾度哽咽。

　　8月西藏，格桑花盛放。雪域高原上，劉斯用心用情教書(shū)育人，播撒下一顆顆希望的種子。

“我熱愛(ài)這里的一切”

　　劉斯個(gè)頭不高，身材瘦削，梳著(zhù)兩條麻花辮、穿著(zhù)一身藏裝。參加了援藏工作，她把自己融入了西藏。“西藏是我的第二故鄉，我熱愛(ài)這里的一切。”劉斯笑著(zhù)說(shuō)。

　　2008年，劉斯第一次進(jìn)藏旅游。經(jīng)過(guò)一個(gè)村莊時(shí)，熱情的藏族村民邀請劉斯夫婦進(jìn)屋做客，還端出熱氣騰騰的牦牛肉、酥油茶招待。

　　“主人家的小孫女特別可愛(ài)，坐在我懷里用藏語(yǔ)跟我講話(huà)。雖然聽(tīng)不懂，但看得出她很喜歡我。”劉斯的思緒飄回十多年前，那是她第一次真切地感受到藏族群眾的淳樸善良，也讓她萌生出援藏的想法。

　　2016年，福建省選派第八批援藏干部人才進(jìn)藏工作，劉斯毫不猶豫地提交了報名申請。那時(shí)，她是廈門(mén)信息學(xué)校信息部教學(xué)部長(cháng)、正高級計算機講師，曾獲得福建省優(yōu)秀教師、廈門(mén)市勞動(dòng)模范等多項榮譽(yù)。

　　“你都50多歲了，去西藏身體受得了嗎？”“援藏的事讓年輕人去，你受那苦干嗎？”“你現在什么都不缺，還折騰什么啊！”……同事聽(tīng)到劉斯的決定，勸她再考慮一下。

　　面對外界的不解，劉斯沒(méi)有動(dòng)搖：“放棄這次援藏的機會(huì )，我肯定會(huì )后悔。”進(jìn)藏日期臨近，劉斯做好了準備工作，意外卻發(fā)生了：愛(ài)人王剛突然發(fā)病住院。突如其來(lái)的變故，讓她一時(shí)亂了心緒。

　　劉斯一邊照顧臥病在床的丈夫，一邊做著(zhù)是否還要進(jìn)藏的心理斗爭。細心的丈夫看出她的彷徨，堅定地安慰：“我知道援藏是你最大的心愿，你就放心去吧。我的身體慢慢在康復，能照顧好自己。”

　　在外地讀書(shū)的兒子也發(fā)來(lái)短信：“媽媽你放心出發(fā)吧。我可以請假回來(lái)照顧爸爸，在家學(xué)習不會(huì )耽誤功課。等爸爸康復，我們一起來(lái)看你。”

　　在丈夫和兒子的鼓勵下，劉斯放下了心頭的包袱。

　“踏踏實(shí)實(shí)做些事”

　　2016年7月，劉斯來(lái)到西藏昌都市左貢縣，開(kāi)始了第一次援藏經(jīng)歷。

　　初上高原，由于低壓缺氧，她常常一夜醒來(lái)三四次，一個(gè)月瘦了八斤。

　　“那時(shí)，我在縣里擔任教育局副局長(cháng)，聽(tīng)見(jiàn)別人叫我劉局長(cháng)，特別不適應。我想發(fā)揮特長(cháng)，踏踏實(shí)實(shí)做些事。”劉斯告訴記者，分管教師發(fā)展與教學(xué)科研工作的她，通過(guò)調研發(fā)現，當地中小學(xué)在課題研究領(lǐng)域處于空白狀態(tài)。

　　“我跟很多教師聊天得知，大部分老師從業(yè)數十年但從來(lái)沒(méi)做過(guò)課題研究，不知道課題研究是什么、該怎么做。”她說(shuō)。

　　不只是左貢縣，類(lèi)似的情況在西藏大多數縣區都有存在。劉斯決心把教學(xué)科研作為援藏重點(diǎn)工作，幫助本地教師開(kāi)展課題研究。

　　“劉局長(cháng)可不是嘴上說(shuō)說(shuō)。為了推進(jìn)工作進(jìn)度，她把相關(guān)部門(mén)跑了個(gè)遍，辦公室的燈經(jīng)常很晚還亮著(zhù)，同事們都叫她工作狂。”同事扎西拉姆說(shuō)。

　　西藏有“險在昌都”的說(shuō)法。每次送教下鄉，汽車(chē)都要在高山峽谷中穿行，劉斯因為暈車(chē)都吐得一塌糊涂。“有些路很險，車(chē)輪緊貼著(zhù)懸崖邊，我的心提到了嗓子眼。”回想起來(lái)，劉斯至今還有些后怕。

　　功夫不負有心人。在劉斯的努力下，左貢縣成立了教育科學(xué)規劃領(lǐng)導小組，教學(xué)科研工作逐漸走上正軌。她還多方奔走、牽線(xiàn)搭橋，引入福建援藏力量籌措60萬(wàn)元資金，將左貢縣中學(xué)荒廢已久的計算機房更新升級，建立起教師發(fā)展培訓中心，對教師開(kāi)展信息技術(shù)培訓。

　　“以前，我們對課題的立項、開(kāi)題、結題等流程很陌生，也沒(méi)人指導。劉老師來(lái)后，犧牲休息時(shí)間帶我做課題，從立項書(shū)撰寫(xiě)到調研報告、統計分析，手把手地教。”左貢縣中學(xué)教師馮靜說(shuō)。在劉斯的悉心指導下，馮靜的課題研究成果獲得了西藏自治區首屆基礎教育教學(xué)成果獎二等獎。

　　開(kāi)展專(zhuān)題講座、一對一指導、爭取教學(xué)資源……援藏期間，劉斯先后幫助左貢縣教師完成了1個(gè)自治區規劃課題、4個(gè)市級自主課題、18個(gè)縣級規劃課題的立項。

“那里有我的孩子們”

　　“如果說(shuō)上天會(huì )眷顧某個(gè)人，并且送給她一份人生中的大禮。那么對我來(lái)說(shuō)，這個(gè)大禮莫過(guò)于遇見(jiàn)我的恩師劉斯媽媽……”與劉媽媽離別之際，18歲的向巴曲珍寫(xiě)下了這篇《我的援藏媽媽》。

　　2016年10月，劉斯在左貢縣旺達鎮拉達村調研時(shí)，偶遇向巴曲珍一家。那天，劉斯推開(kāi)虛掩的木門(mén)，只見(jiàn)不大的土院里晾曬著(zhù)成捆的青稞，低矮昏暗的屋子里，向巴曲珍和哥哥扎西江村伏在窗前寫(xiě)作業(yè)。

　　“向巴曲珍家是貧困戶(hù)，爸爸因病喪失勞動(dòng)能力，家里所有開(kāi)銷(xiāo)都靠媽媽種地維持。”劉斯說(shuō)，見(jiàn)到孩子們第一眼，她就決定資助他們完成學(xué)業(yè)。從那以后，劉斯每逢周末都會(huì )來(lái)看望向巴曲珍一家。

　　讀初三時(shí)，扎西江村萌生了棄學(xué)打工的念頭。“孩子，你千萬(wàn)不能有這種想法。安心讀書(shū)學(xué)到本事，才能改變命運。”劉斯的耐心開(kāi)導，讓扎西江村重新回到了課堂。如今就讀于西藏民族大學(xué)體育系的他，最大的心愿就是成為像劉媽媽一樣的教師。

　　劉斯把向巴曲珍當做女兒一般，照料她的學(xué)習和生活。“將來(lái)我要考廈門(mén)大學(xué)，回到劉媽媽身邊。”有了自己的“小目標”，正在昌都一中讀高二的向巴曲珍學(xué)習成績(jì)名列前茅。六年來(lái)，劉斯累計資助向巴曲珍一家近10萬(wàn)元，在當地被傳為佳話(huà)。

　　2017年，由于家庭和工作原因，劉斯不得不提前結束援藏返回廈門(mén)。但她一直牽掛著(zhù)這片土地。“那里有我的孩子，有我未竟的心愿。”劉斯說(shuō)。

　　2019年，福建省開(kāi)展新一批教育人才“組團式”援藏工作，劉斯再次申請進(jìn)藏。這一次，她來(lái)到昌都市卡若區第二初級中學(xué)，投入教學(xué)一線(xiàn)。

　　“西藏的素養類(lèi)教育水平相對落后，希望通過(guò)我們的努力，帶動(dòng)更多人一起補上這塊短板，讓孩子們得到全面發(fā)展。”劉斯說(shuō)。為此，她主動(dòng)承擔了七年級信息技術(shù)教學(xué)工作，利用課外時(shí)間組織電腦社團活動(dòng)，教會(huì )學(xué)生電腦動(dòng)畫(huà)和圖像處理技術(shù)。

　　2021年，劉斯被評為全國脫貧攻堅先進(jìn)個(gè)人。“能看著(zhù)孩子們成長(cháng)成才，就是對我最大的回報。”劉斯說(shuō)，退休后如果還有機會(huì )，她要再回西藏，回到孩子們身邊。